Durant el procés s’ha portat un control acurat de cada alumne i de cada una de les tasques a realitzar.
Vam elaborar una graella on hi havia indicats cada una de les competències especifiques que l’aprenent havia d’assolir, classificades tal i com s’especifica en l’apartat de continguts d’aquest informe (conceptuals, procedimentals i actitudinals). D’aquesta manera els alumnes mateixos havien d’autoavaluar-se tot indicant amb una A (indicador d’assolit), una B (indicador que encara manca millorar) o una D (no assolit). Aquesta graella la vam passar abans de la realització de cap tasca i llavors la vam tornar a passar en acabar totes les tasques. D’aquesta manera ells van poder veure de forma clara on havien avançat més, què els faltava encara treballar més per assolir, què els mancava...
(he de dir que això ho vaig fer per primera vegada per comprovar el que estem fent en aquesta assignatura d’autoavaluació per poder veure si era efectiu amb els alumnes. He de dir que he quedat meravellada pels resultats ja que he pogut veure com s’anaven agrupant els alumnes per necessitats i s’ajudaven els uns als altres fent grups ben diversos on els líders eren canviants depenent del tipus d’activitat)
Hi ha hagut lògicament un registre per part dels mestres, avaluant a cada alumne però tal i com hem fet en aquesta assignatura, els vam dir que si eren coherents i lògics amb el seu procés d’aprenentatge i no hi havia cap nota fora de lloc, que els respectaríem les notes que ells es posaven de cada part del projecte. He de dir que no vam haver de modificar cap nota. Per tant, crec que la metodologia d’autoavaluació seguida va ser tot un èxit.
NOTA: EL POWER POINT ELEBORAT COM A CONCLUSIÓ DE LES DIFERENTS TASQUES REALITZADES, EL PODEU VEURE AQUÍ AL BLOG, TENINT EN COMPTE QUE FALTEN ACABAR DE POLIR ALGUNES COSES I AFEGIR RECORDS DE 6è QUE ENCARA NO HAN PASSAT I PER TANT, L’ACABARAN ABANS DE FINALITZAR EL CURS PER PODER-LO PASSAR EL DIA DE LA SEVA GRAN FESTA.
Vam elaborar una graella on hi havia indicats cada una de les competències especifiques que l’aprenent havia d’assolir, classificades tal i com s’especifica en l’apartat de continguts d’aquest informe (conceptuals, procedimentals i actitudinals). D’aquesta manera els alumnes mateixos havien d’autoavaluar-se tot indicant amb una A (indicador d’assolit), una B (indicador que encara manca millorar) o una D (no assolit). Aquesta graella la vam passar abans de la realització de cap tasca i llavors la vam tornar a passar en acabar totes les tasques. D’aquesta manera ells van poder veure de forma clara on havien avançat més, què els faltava encara treballar més per assolir, què els mancava...
(he de dir que això ho vaig fer per primera vegada per comprovar el que estem fent en aquesta assignatura d’autoavaluació per poder veure si era efectiu amb els alumnes. He de dir que he quedat meravellada pels resultats ja que he pogut veure com s’anaven agrupant els alumnes per necessitats i s’ajudaven els uns als altres fent grups ben diversos on els líders eren canviants depenent del tipus d’activitat)
Hi ha hagut lògicament un registre per part dels mestres, avaluant a cada alumne però tal i com hem fet en aquesta assignatura, els vam dir que si eren coherents i lògics amb el seu procés d’aprenentatge i no hi havia cap nota fora de lloc, que els respectaríem les notes que ells es posaven de cada part del projecte. He de dir que no vam haver de modificar cap nota. Per tant, crec que la metodologia d’autoavaluació seguida va ser tot un èxit.
NOTA: EL POWER POINT ELEBORAT COM A CONCLUSIÓ DE LES DIFERENTS TASQUES REALITZADES, EL PODEU VEURE AQUÍ AL BLOG, TENINT EN COMPTE QUE FALTEN ACABAR DE POLIR ALGUNES COSES I AFEGIR RECORDS DE 6è QUE ENCARA NO HAN PASSAT I PER TANT, L’ACABARAN ABANS DE FINALITZAR EL CURS PER PODER-LO PASSAR EL DIA DE LA SEVA GRAN FESTA.
Cap comentari:
Publica un comentari a l'entrada